http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=313 Entrées d’index fr 0 http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=352 Cet article propose une méthode d’analyse et de représentation de la dynamique de participation dans les projets de conception participative architecturale. Prenant comme exemple la rénovation d’un ensemble de logements sociaux, 80 propositions issues de processus participatifs ont été évaluées à l’aide d’un indice de profondeur de participation. Il combine cinq dimensions : la redondance, les parcours, la diversité des participants, l’ancrage des usagers et la construction argumentative. Les données ont été transformées en formes visuelles permettant de comprendre le « profil participatif » de chacune des propositions, et de rendre lisible la diversité des formes de participation relatives à chacune des propositions dans le processus dans son ensemble. L’objectif est double : (1) produire un outil de lecture et de compréhension critique et (2) fournir un support de communication graphique utilisable pour les praticiens, afin de favoriser une véritable gouvernance partagée. Cette approche contribue à enrichir une culture réflexive relative à la conception architecturale participative. Mon, 12 May 2025 18:23:26 +0200 Wed, 14 May 2025 11:08:00 +0200 http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=352 http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=340 L'enseignement de la conception architecturale s'inscrit dans un contexte de plus en plus complexe où la collaboration interdisciplinaire et l'intégration des défis environnementaux deviennent des impératifs incontournables. La compréhension de l'activité collaborative constitue ainsi un enjeu majeur pour les institutions académiques souhaitant préparer leurs futures générations de concepteurs à répondre aux défis contemporains. Cet article propose de comprendre la complexité de l’activité collaborative dans un contexte pédagogique, à travers une observation menée au sein d’un programme de master en génie civil et architecture à l’[Université Anonyme] en étudiant les interactions entre étudiants et enseignants. Il met en lumière les défis méthodologiques liés à l’observation, l’analyse et la visualisation des dynamiques de conception intégrée, en intégrant les enjeux environnementaux. Enfin, nous proposons des pistes pour explorer encore les modalités d’observation et d’analyse de l’enseignement de l’activité collaborative de conception architecturale. Mon, 12 May 2025 18:04:36 +0200 Wed, 14 May 2025 11:07:38 +0200 http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=340 http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=311 Dans le cadre d’une recherche-action menée dans le secteur de l’architecture, de l’ingénierie et de la construction (AEC), cet article examine l’intérêt méthodologique des grilles de maturité pour analyser les dynamiques collaboratives. La conception de l’outil s’est appuyée sur une implication active de praticien·nes à différentes étapes du développement, dans une démarche itérative visant à l’adapter aux spécificités d’un secteur structuré par une logique projet, marqué par la variabilité des équipes et la complexité des interactions interprofessionnelles. L’article interroge les conditions d’intégration de tels outils dans des protocoles de collecte et d’analyse de données plus souples, réflexifs et situés. Il souligne l’intérêt d’articuler cette approche à des méthodes qualitatives pour enrichir la compréhension des dynamiques interprofessionnelles et favoriser des usages adaptés aux réalités opérationnelles du terrain. Mon, 12 May 2025 17:39:07 +0200 Wed, 14 May 2025 11:06:18 +0200 http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=311