http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=144 Cet article propose une méthodologie d’observation et d’analyse d’une situation pédagogique dans l’enseignement du projet en atelier d’architecture de troisième année et plus spécifiquement dans le cadre d’un exercice de structure. Le défi de cette recherche réside dans la complexité de la situation étudiée. Notre approche a été progressivement orientée vers un cadre constructiviste1, intégrant une méthodologie qualitative multimodale2 basée sur la théorie ancrée en croisant les perspectives des sciences du design et des sciences de l'éducation. L'observation s'est étendue sur une période de trois années consécutives, englobant divers moments, jusqu'à ce que la saturation des données soit atteinte. Cette démarche a conduit à l'émergence d'hypothèses relatives aux dysfonctionnements. Celles -ci pourraient être vérifiées dans le cadre de recherche ultérieure. Volumes Volume 2 Articles fr Fri, 26 Jul 2024 20:21:41 +0200 Thu, 28 Nov 2024 17:15:51 +0100 http://popups.lib.uliege.be/3041-4687/index.php?id=144 0